Dança, uma forma de comunicação!!!

A dança como possibilidade de movimentos livres, que nascem pela vontade de se comunicar por meios de gestos, das expressões que emanam dos sentimentos, dos valores gerados pelo cotidiano, pelas dificuldades e pelos prazeres de viver, remete-nos ao encontro com o outro e com os outros, e mais do que uma simples coreografia, ela constrói realidade social, cultural, política... (Rute Estanislava/Rozangela Verlengia, 2006).

2° infância (de 07 à 12 anos)

Este estágio é também conhecido como anos escolares, pois é nesta fase que as crianças passam a encontrar amigos, ter idéias, jogos de regras, conviver com uma sociedade complexa, logo a experiências escolar é central nesta fase. Neste período as crianças tem um desenvolvimento motor melhor coordenado,são mais forte, mais rápidas, sentem-se bem em testar seus corpos e aprender novas habilidades, percebe-se tambem nesta fase a dominãncia lateral (preferência para usar mais uma mão que a outra). Assim como em toda vida o fator nutricional é muito importante, não é diferente nesta fase, levando em consideração que agora elas correm, pulam, são muito mais enérgicas do que na primeira infância, gastam muito mais energia e precisam ter uma alimentação completa e rica em energia e proteínas, pois quando a criança não é bem alimentada é sacrificada para manter o corpo, o que retarda o crescimento.
Na 2° infância as crinças passam a saber conviver melhor em grupo, o egocêntrismo diminue bastante, elas passam a se relacionar, brincar literalmente juntas, designar tarefas, os jogos agora não são pelo simples prazer de jogar, mas possuem regras, que são observadas e cobradas uns pelos outros, elas apontam erros, ententem punições, já se julgam e sabem fazer comparações, surge também o autoconteito e auto - estima.

1° Infância (0-6 anos)

É neste período que ocorrem as maiores e mais rápidas modificações no desenvolvimento neuropsicomotor. Para que esse desenvolvimento ocorra efetivamente vários fatores irão influenciar, nutricionais, sociais, econômicos e afetivos. Quando recém-nascida a criança necessita extremamente da presença da mãe, a alternância de sua presença, o intervalo entre uma mamada e outra passam a fazer parte da vida da criança e gradativamente os ritmos de sono, alimentação e excreção vão se estabalecendo. Nesta fase a criança é muito egocêntrica e a maior relação que estabelece é com a mãe, aos poucos ela começa perceber que tem que dividir a atenção da mãe com outras pessoas, como pai, irmãos e começa a estabelecer relação com outras pessoas, mas o egocêntrismo permanece ainda muito forte.
As habilidades motoras são globais (grandes grupos musculares), grosseiras, não tem ainda o controle para executar tarefas que exijam habilidades motaras finas(pequenos grupos musculares), na aprendizagem é importante utilizar ludicida e a imaginação, é essencial os estímulos como músicas, simbolos e a motivação, é importante perceber o ritmo de cada criança e se adaptar a maneira como cada uma reage, explorar movimentos fundamentais como girar, pular, bater palmas etc.

Surrealismo

Para Breton(1954) "...o Surrealismo é um automatismo psíquico puro mediante o qual se nos propõe exprimir que verbalmente que por escrito o funcionamento real do pensamento fora de todo o controle exercido pela razão fora de toda a preocupação estética ou moral..."

O Surrealismo na minha concepção é tudo aquilo que saí do padrão do que vemos diariamente, que sai do "normal", sonhos, desejos, mas tem sempre uma mensagem, seja ela qual for, talvez o que eu vejo não é o que você vê, loucura? talvez. Por exemplo, no trabalho que fizemos sobre Dança, Aprendizagem e Surrealismo decidimos compôr uma coreografia e dançamos de pijama ao som de Rihana em um posto de gasolina... parece loucura né?! rs, para nós realmente foi algo surreal, nunca tinhamos feito ou visto isso antes, foi algo totalmente diferente. Foi um trabalho muito bom, quando chegamos estávamos morrendo de vergonha, mas no final nos soltamos e deu tudo certo!!!